In caso di diagnosi di DSA è fondamentale intervenire precocemente con programmi abilitativi adeguati. Il CeSDA effettua interventi mirati che favoriscono il potenziamento delle competenze, l’inserimento scolastico, sociale e lavorativo e il più completo sviluppo delle potenzialità dei singoli individui.
L’equipe multidisciplinare del CeSDA lavora per individuare i metodi migliori di trattamento per conseguire una significativa modificazione in senso positivo dell’evoluzione naturale del Disturbo.
I DSA in quanto espressione di una “neurovarietà” non sono “guaribili”, tuttavia, nella maggior parte dei casi, con adeguati interventi abilitativi e corrette procedure educative, gli effetti del disturbo tendono a ridursi in maniera significativa.
Il trattamento abilitativo inoltre aiuta il ragazzo ad apprendere ed utilizzare gli strumenti compensativi per poter comunque stare al passo con le richieste di apprendimento della scuola.
Presso il CeSDA il trattamento abilitativo:
- Favorisce la migliore evoluzione possibile del disturbo
- Fornisce strumenti e strategie per poter apprendere
- Aiuta il ragazzo a “gestire” nel modo migliore la situazione di difficoltà.
- Sostiene il ragazzo dal punto di vista psicologico per evitare che si sviluppino altre forme di disagio, per migliorare il senso di autoefficacia e la motivazione ad apprendere.
- Aiuta a potenziare i prerequisiti dell’apprendimento scolastico
- Potenzia il processo di lettura, delle componenti prassiche e ortografiche della scrittura e l’area del calcolo matematico.
- Migliora la comprensione del testo e il metodo di studio.
- Insegna l’uso di software (sintesi vocale, correttore…) e strumenti compensativi (calcolatrice, mappe concettuali…)
Il trattamento abilitativo è di norma consigliato dalla seconda elementare alla terza media. Dopo i 14/15 anni è comunque utile continuare a lavorare su memoria e attenzione.
Per i soggetti a rischio per familiarità o basse competenze metafonologiche, il CeSDA attiva interventi didattici (non clinici in senso stretto) mirati già in età pre-scolare.
La validità di ogni intervento è valutata regolarmente e la sua durata è definita in base alle caratteristiche del soggetto pertanto ogni intervento viene continuamente adattato e rimodulato sull’evoluzione del profilo funzionale e sui risultati raggiunti.
